Profesorul Petruț Rizea: ,,Părintele are nu doar dreptul, ci și obligația de a se interesa de educația copilului său. Dar nu dreptul de a conduce clasa."

Până unde merge dreptul părintelui de a interveni în educația propriului copil? Este una dintre întrebările care apar tot mai des în jurul școlii, mai ales atunci când comunicarea dintre familie și cadrele didactice ajunge să fie tensionată.

Părintele are un rol esențial în parcursul educațional al copilului și este firesc să ceară informații, explicații și clarificări atunci când consideră că acestea sunt necesare. În același timp, școala are propriile responsabilități, iar profesorul trebuie să își poată exercita rolul profesional într-un cadru bazat pe reguli, respect și dialog.

În acest context, profesorul Petruț Rizea formulează o distincție importantă între dreptul familiei de a fi informată și implicarea directă în activitatea de la clasă:

„Părintele are nu doar dreptul, ci și obligația de a se interesa de educația copilului său.

Are dreptul să cunoască progresul acestuia, să ceară explicații despre evaluare, să semnaleze o nedreptate și să intervină atunci când sunt încălcate demnitatea, siguranța sau drepturile elevului.

Niciun profesor nu poate pretinde încredere oarbă, după cum nicio instituție școlară nu ar trebui să transforme dialogul cu familia într-o simplă formalitate.

Dar dreptul de a fi informat nu înseamnă dreptul de a conduce clasa.”

Afirmația pune în discuție una dintre cele mai delicate granițe din relația școală–familie: unde se termină implicarea legitimă a părintelui și unde începe autonomia profesională a profesorului?

Un parteneriat educațional funcțional nu presupune nici excluderea familiei din dialog, nici transformarea profesorului într-un simplu executant al așteptărilor părinților. În centrul acestei relații ar trebui să rămână interesul elevului, respectarea drepturilor sale și construirea unui climat în care problemele pot fi discutate și soluționate prin comunicare.

În fond, întrebarea nu este dacă părintele trebuie să se implice, ci cum trebuie să se implice pentru ca această implicare să sprijine educația, nu să creeze conflicte de rol. Este o temă care merită o dezbatere serioasă între părinți, profesori și toți cei interesați de viitorul școlii.

Susțineți LaTabla.ro

Susțineți munca voluntară din spatele unui proiect editorial independent.