Potrivit profesorului, performanța nu este rezultatul unui talent excepțional, ci al unui volum mare de muncă și al unei pregătiri constante. Elevii care frecventează centrul educațional pe care îl coordonează pot petrece zilnic mai multe ore rezolvând exerciții, participând la simulări și teste rapide, iar unii aleg să studieze până târziu în noapte. Mihail Iordache spune că organizează frecvent evaluări, transmite teste inclusiv în afara programului și urmărește îndeaproape progresul fiecărui elev.
În interviu, profesorul afirmă că, în sesiunea din acest an, 14 dintre elevii pregătiți de el au obținut nota 10 la proba de matematică a Bacalaureatului, iar alți 18 au fost notați cu peste 9,90. El susține că succesul este construit prin disciplină, seriozitate și comunicare permanentă cu elevii, dar recunoaște că stilul său este unul exigent și că impune standarde ridicate.
Mihail Iordache este, în același timp, critic față de unele aspecte ale sistemului de învățământ. El afirmă că experiența sa ca profesor suplinitor nu i-a oferit libertatea de a preda în modul pe care îl consideră eficient și susține că a preferat să continue activitatea în mediul privat, unde își poate organiza propriile metode de lucru. Aceste declarații reprezintă punctul său de vedere și reflectă experiența personală relatată în interviu.
Tânărul profesor Mihail Iordache este un fenomen! S-a remarcat după ce a dus elevi de nota 3 la nivelul notelor de 9 și 10, la matematică. Profesorul afirmă despre sistemul de învățământ: ,,Sunt interese mari în sistem, un sistem clădit pe relații și nepotisme."
Profesorul de doar 27 de ani a vorbit despre piedicile întâmpinate în sistem:
„Nu am fost lăsat să predau așa cum vreau, să-i învăț pe copii matematica în felul meu. De exemplu, am format un grup de lucru dimineața și veneau de la ora 7 în jur de 120 de elevi. Veneau pentru că le plăcea și își doreau să învețe mai mult. Și am făcut lucruri frumoase cu ei până când mi s-a spus stop. Au început să mă critice părinții, apoi chiar unii dintre colegii de cancelarie.
S-au supărat unii părinți că îi țineam pe copii câteodată și în pauze, până terminau exercițiul, că eram corect și dădeam notele pe bune, că nu țineam cont că elevul X este copilul nu știu cui și trebuie protejat, s-au supărat că le spuneam adevărul verde-n față. Pe mine nu putea să mă păcălească nimeni, nu-i lăsam să copieze și nu am menajat niciodată pe nimeni.
Susțineți LaTabla.ro
Susțineți munca voluntară din spatele unui proiect editorial independent.
Sunt interese mari în sistem, un sistem clădit pe relații și nepotisme. Iar școala aceasta chiar ar fi putut bifa performanțe remarcabile la matematică dacă aș fi fost lăsat să fac lucrurile în stilul meu.
Am renunțat și m-am concentrat 100% pe pregătirea copiilor în particular. Copii cu care pot să lucrez așa cum consider că trebuie, că este necesar, copii pe care i-am luat de la nota 3 și i-am adus la 10.”, a declarat profesorul pentru Libertatea.
Mihail Iordache a povestit că elevii săi lucrează zilnic la centrul de pregătire pe care l-a înființat câte 4-5 ore, dar sunt unii care studiază și câte 80 de ore pe săptămână.
„Unii au și dormit aici. Am cumpărat în sălile de clasă două paturi, iar copiii care stau peste noapte pot dormi la centru, dacă vor să stea până târziu”.
Alții, continuă Mihai, au stat peste noapte drept pedeapsă.
„Dacă veneau cu temele nefăcute sau mă supărau cu ceva, îi țineam acolo să lucreze până îi lua somnul. Sau până adormeam eu. Cel mai mult a stat un copil până la patru jumătate dimineața”. Este chiar elevul care acum doi ani luase la simulare nota cinci și care la bac a luat 10 curat.
Povestea profesorului din Câmpina readuce în discuție diferențele dintre educația formală și pregătirea suplimentară pentru examene. Ea ridică întrebări despre rolul disciplinei, al metodelor inovatoare de predare și al timpului investit în pregătirea elevilor pentru performanță.
Recomandările redacției
Susțineți LaTabla.ro
Susțineți munca voluntară din spatele unui proiect editorial independent.
