Cine va mai vrea să fie diriginte? Sporul de dirigenție, eliminat din proiectul salarizării

„Cine mai vrea să fie diriginte?” Este întrebarea care reapare în școli după apariția informației că sporul de dirigenție ar fi fost eliminat din proiectul noii legi a salarizării.

Potrivit unui document oficial, sporul acordat profesorilor care îndeplinesc rolul de diriginte nu mai apare în forma actuală a proiectului noii legi a salarizării pentru sectorul bugetar. Măsura a generat reacții rapide în rândul cadrelor didactice, mai ales în contextul în care mulți profesori spun de ani întregi că activitatea de dirigenție presupune responsabilități administrative, comunicare constantă cu părinții, gestionarea situațiilor disciplinare și sprijin emoțional pentru elevi, dincolo de orele de predare. 

În prezent, profesorii diriginți primesc o indemnizație pentru această activitate, însă eliminarea ei din noul proiect de salarizare ridică semne de întrebare privind modul în care va mai fi recunoscută această muncă suplimentară. Sindicatele din educație avertizează că decizia ar putea descuraja profesorii să își mai asume rolul de diriginte, într-un sistem în care multe responsabilități sunt deja transferate către școală și cadrele didactice. 

Dirigintele nu înseamnă doar completarea cataloagelor sau organizarea ședințelor cu părinții. În multe școli, acesta devine primul adult care observă probleme emoționale, conflicte între elevi, situații familiale dificile sau semne de abandon școlar. De multe ori, tot dirigintele este cel care mediază tensiuni, discută individual cu elevii și încearcă să păstreze legătura dintre familie și școală.

În spațiul public au apărut deja întrebări legate de prioritățile reformei din educație: cum poate fi cerută mai multă implicare din partea profesorilor, în timp ce unele atribuții suplimentare riscă să rămână fără recunoaștere financiară? În același timp, există și voci care spun că sistemul are nevoie de o regândire mai amplă a modului în care este evaluată și remunerată munca profesorilor.

Subiectul vine într-o perioadă tensionată pentru educație, marcată de discuții despre deficitul de personal, volumul mare de sarcini birocratice și dificultatea atragerii tinerilor către cariera didactică.

Pentru mulți profesori, întrebarea nu este doar despre bani, ci despre mesajul transmis de sistem: cât valorează, în mod real, timpul și responsabilitatea investite în relația cu elevii.

Susțineți LaTabla.ro

Susțineți munca voluntară din spatele unui proiect editorial independent.