Noua metodologie privind portofoliul profesional, publicată în Monitorul Oficial. Începând cu anul școlar 2026-2027, toate cadrele didactice, directorii și inspectorii școlari vor avea obligația de a depune un portofoliu profesional structurat după reguli clare, iar introducerea unor documente sau informații nereale poate atrage răspundere disciplinară, civilă sau chiar penală.
Măsura vine într-un context în care evaluarea activității profesorilor devine tot mai legată de dovezi concrete și trasabile. Portofoliul profesional va conta în numeroase etape importante ale carierei didactice: examenul de definitivat, obținerea gradelor didactice, evaluările anuale, inspecțiile școlare, mobilitatea personalului și acordarea gradațiilor sau premiilor.
Susțineți LaTabla.ro
Susțineți munca voluntară din spatele unui proiect editorial independent.
Conform metodologiei aprobate prin Ordinul Ministerului Educației nr. 3.858/2026, portofoliul trebuie să includă documente care reflectă activitatea reală a profesorului: pregătirea profesională, activitatea de predare și evaluare, managementul clasei, activități complementare și dezvoltarea profesională continuă. Documentele vor fi organizate cronologic, iar fiecare școală va trebui să stabilească proceduri clare privind arhivarea, actualizarea și accesul la aceste informații.
O noutate importantă este introducerea e-portofoliului. Documentele pot fi păstrate în format digital, pe platforme indicate de unitățile de învățământ, în cloud sau pe dispozitive externe de stocare. Ministerul vorbește despre interoperabilitate și transfer facil între școli, mai ales în cazul mobilității personalului didactic.
Dincolo de partea administrativă, ordinul ridică o întrebare importantă pentru întregul sistem educațional: poate această măsură să contribuie la creșterea profesionalismului în școli sau riscă să adauge și mai multă birocrație într-un domeniu deja suprasolicitat?
Pentru mulți profesori, provocarea reală nu va fi doar completarea unui dosar, ci demonstrarea autentică a muncii desfășurate la clasă. În același timp, există și voci care spun că o evidență mai clară a activității didactice poate aduce mai multă transparență și criterii mai corecte în evaluarea carierei.
În educație, diferența dintre formă și fond a fost discutată ani la rând. Noua metodologie încearcă să mute accentul pe responsabilitate și documentare verificabilă. Rămâne de văzut dacă aplicarea în școli va reuși să susțină calitatea actului educațional sau dacă profesorii vor resimți această schimbare ca pe încă o obligație birocratică.
Recomandările redacției
Susțineți LaTabla.ro
Susțineți munca voluntară din spatele unui proiect editorial independent.
